部落格新增--認識 TRIZ相關網站連結,請多加利用

創新是科技產業最重要的發展甚至生存的工具，也是解決問題、促進進步的原動力。

一般創新性解決問題的方法大致上有以下的方法：
(1)靈感一閃(flash of genius)：這是天才的表現，但此種方法可遇不可求；
(2)試誤法(Trial & Error)：此法將所有可以使用的方法一一作測試，以找尋解答，但這個方法如同亂槍打鳥，效率太低且靠運氣；
(3)有系統性方法的路徑：此法按照某一種系統的方法依照某一個系統程序，它可以藉由分析立即直指答案的，此法可以看到整體解答的空間，得到最好的答案。

此即系統性創新(Systematic Innovation) 。系統性創新(Systematic Innovation)是一門促進科技與社會進步的學問。其理念來自於研究前人及自然界創新的方法與原理歸納出一門學問然後應用其原理及方法於創新性的解決問題，對企業創新可提供很大的幫助。

TRIZ(萃思)是俄文的縮寫，其意義為「發明性問題解決理論」（Theory of Inventive ProblemSolving）。是由蘇俄發明家Genrich Altshuller 于1946 年開始，分析研究超過二十萬件專利所提出系統性創新的理論、及實務的系統性創新方法。

TRIZ 已被人們用於解決許多產品及製程之創新及改善。韓國三星(SAMSUNG)應用TRIZ 在2003 年就有50 個美國專利及美金$150 million 效益。當年美國專利排名第五。而全公司持續推動TRIZ 手法應用，2007 年平均每月有60 個美國專利核可。可見系統性創新的確可以系統性地解決問題、協助創新。

TRIZ 是一可提升創造能量、拓展革新思維之方法，其通盤、有效且具系統化之特性將可推廣於各種產業。也成為當今研發及創新，最有效、最重要的系統手法，每年為企業及個人創造出極大的產值。有鑒於TRIZ 知識與工具之重要性，本部落格新增連結TRIZ萃思之相關網站, 讓同學們能認識TRIZ萃思 .

很重要的本所畢業規定~請詳讀

研發與科技管理研究所碩士班研究生修業流程要點 96年9月5日所課程會議通過


1、修業年限及畢業要求

1.1 修業年限：一至四年，在職生得延長兩年。
1.2 滿足修課要求，並通過碩士學位考試。
1.3 碩士學位考試（口試）方式：得以學術論文審查或技術報告審查方式，擇一提出：
1.3.1提出學術論文審查：已發表具有審查制度之研討會論文(ISBN)一篇以上者，經指導教授同意後提出。
1.3.2提出技術報告審查：已獲得專利一項以上(新型或新式樣需二項以上)或完成創新性產學合作計畫一件以上，或具有與以上創新成果同等級之其他創新研發成果者，經指導教授同意後提出。
1.4繳交論文（或技術報告）計畫晝、通過碩士學位考試、繳交論文（或技術報告）含精簡版。

2、修課要求：

2.1 最少需修滿三十八學分（含六個論文學分、不含補修學分）。
2.2 至少需三分之二學分為本所教師所開授之課程；在本校非本所修課之科目，需經指導教授與所長同意；校外選課依本校校外選課要點辦理。
2.3 本所必修科目如下：「專利與研發」、「科技管理」、「書報討論」。各組須修畢其所規定之核心課程至少二門。
2.4 學分抵免依據『本校學分抵免要點』辦理。
2.5專科畢業(同等學力)者，須於碩一補修生產作業管理相關專業課程(60分以上為及格，不及格者須重修)，但不計入畢業學分中。
2.6「研發管理專題研習(海外研習)」為必選修課程，除受限國家法令規定不准前往大陸地區之單位人員外，所有同學必須參加，如因故無法參與海外研習者，須出具服務單位正式公函，說明無法出國之原因。未參加海外研習者，課程另行安排。

3、論文指導教授

3.1 正式入學後當年12月15日前決定指導教授。原則上可更換指導教授，但只限一次，且需新、舊指導教授同意後於4月底前依「本所論文指導教授與學生互動準則」提出申請。
3.2本所教師指導本所碩士生總人數以四人為限。本校外所教師共同指導本所碩士生每屆以一人為限並需經所務會議審核同意。校外教師指導本所碩士生總人數以一人為限且必須與本所教師共同指導。凡共同指導以0.5人計算。碩士生第三年起不計人數。指導教授2人指導一位學生為原則。

4、組成論文審查委員會

4.1論文審查委員三至五人，其中校外委員須1/3（含）以上。
4.2填寫論文審查委員推薦表，循行政程序核定。
4.2論文審查委員負責論文計畫書審查與學位考試(口試)。

5、論文計畫書審查與繳交

5.1論文計畫書必須完成口頭報告，校內委員需參加審查並填寫審查意見表。校外委員得以書面審查為之並填寫審查意見表。
5.2論文計畫書經指導教授確認且簽名後繳交。

6、畢業論文口試

6.1 論文計畫書口頭報告並繳交四個月後始得舉行畢業論文口試。
6.2 口試前兩週提出申請並公告。
6.3 口試舉行時間為五月至七月、十一月至一月。
6.4 口試當天以研討會方式舉行。

7
7.1本要點與學校相關要點相抵觸時以學校要點為準。
7.2本要點經所務會議通過後實施，修改時亦同。

請向副班代領取學生證

學校已完成學生證註冊蓋章，請最近有到校上課同學向副班代毓正領回。

兩岸研討會投稿最後通知

2008第二屆海峽兩岸科技與人文教育暨產學合作研討會http://eecs.ncut.edu.tw/2008the/將於本周日(10/12)截止收件，並於10/20發出接受通知，所以請未投稿及檔案需修訂的同學利用這三天的連續假期盡速完成，祝福大家都能獲得接受!

認識--文獻回顧

文獻回顧(陳致元)

文獻回顧為論文撰寫的過程中不斷進行的程序，但是也應該有一定的時程安排，一般來說文獻回顧的工作包括了文獻收集以及整理，在論文形成初期，文獻收集的份量最多，到了形成研究方法後，比重則漸漸減少，至論文完成末期以幾乎不再做文獻收集的工作，至於文獻的整理，也是不斷的再進行，就算是研究方法已經形成，也可能因為一個新的發表，或是一個新技術的發明而有所變動或增加，而研究架構就必須在這些文獻中進行不斷的整理與思考中學習與形成，
粗將文獻回顧工作分為兩大類討論：

1.文獻收集
文獻收集裡面包括幾項重要的要素，包括文獻的來源分析、查詢方式等等，
講義：
1. 文獻繼承(相似研究的文獻繼承) 最快的方式就是看看學長姐以前所做的研究是不是你的上游資料，這樣可以幫助你快速的進入研究領域的文獻收集
2. 由文章到其參考文獻加以擴散(以核心課題窄化加以收斂) 通常有一些非直接相關的文章裡面卻會有對你相當重要的文獻資料，也不能放過。
3. 上論文網搜尋 國家圖書館提供了國內碩博士論文的總集，電子化的摘要方便於電腦上閱讀與儲存。
4. 上論文庫(CD)網搜尋 若是想進一步參考全文，則圖書館的全文資料庫可以省去跑圖書館跑來跑去的麻煩。
5. 上一般網路搜尋 剛開始總會上上網碰碰運氣，不過我的的經驗大多是散彈打鳥，經過了一段時間才知道如何使用關鍵字，剛開始找到的東西幾乎都不太能用。
6. 上電子期刊網搜尋 (台大圖書館有電子期刊、CD清單) 這裡通常會有較新的研究成果更新，必須定期注意。
7. 各機構(例如國科會)研究報告查詢 如果能夠找到的話代表你的研究領域比較熱門，不過也可能別人已經做過類似的研究了。所以必須多加收集，以免與別人重複的可能。
8. 電子報查詢 定期或不定期的電子報資訊，可以提供新書或是研究人員的資料或連結。

在以上這些工作當中我認為最重要的部份就是關鍵字的搜尋技巧，各資料庫的系統皆提供關鍵字的查詢功能，但是在關鍵字查詢當中，可能會因為文獻收其初期對於研究領域尚未清楚的認知與瞭解，所以並未輸入正確或是關連性高的關鍵字，導致在所查得文獻不足或是相關性不高的現象發生，但是這些現象也會隨著文獻收集的數量以及對於文獻的閱讀與整理中逐漸縮小焦點，這是論文撰寫當中所必經的過程。當文獻收集到一定程度時就可以依照收集文獻之參考文獻目錄尋找到更多相關文獻，因而加快文獻收集的速度。


2.文獻整理
文獻整理的工作較為耗時耗力，但是這樣的過程也等於幫助你撰寫論文的文獻回顧的章節，文獻整理的工作包括閱讀摘要後分類、分類後的閱讀、文獻的圖表整理、收集進一步文獻資料等、製作參考文獻清單。
1.分類
大致上閱讀了文獻的內容之後，可分為高相關性資料、中相關性資料、低相關性資料，將資料分別儲存。另外還要注意論文的年代，可在細分為最近三年、最近十年、或十年以上之文獻，雖然近期文獻會有較新之技術，但早期文獻仍有其重要價值，尤其是在學門領域發展的過程中或是研究方法的基本精神上，都佔有重要的地位。最近網路電子期刊資料庫發達，但是缺少個人化的服務，若是電子資料庫提供讀者建立個人的文獻清單服務，可以用來幫助研究人員進行長期的研究參考，並加以智慧化的整理，如此對於研究生來說，可說是莫大的福音。我曾經想把所有收集的文獻資料建成資料庫管理，但是花費的時間成本高且要自己KEY屬性資料，並無法直接從網路上的資訊轉檔，所以如果資料庫提供者也能提供個人化的文獻服務，將會非常方便。
2. 閱讀.........
7-Eleven歷史
參考資料 http://www.geog.ntu.edu.tw/sir/hw/log/102901.htm
http://zh.wikipedia.org/wiki/7-Eleven
相關詞：文獻探討,參考文獻,文獻回顧,文獻分析法,文獻分析,文獻資料,文獻通考,引用文獻,台灣文獻, 參考文獻格式